2016年6月29日 星期三

[數學遊戲]Set形色牌

與教學內容關聯性:
操作難度:
遊戲可套用性:
推薦度:
趣味性:
遊戲簡介:很熱門的桌遊,自行搜尋囉!









實施心得:
規則很簡單,但卻很難說的清楚的一個遊戲。
孩子們一開始都需要一段時間來搞清楚規則。
「每張紙卡的圖案由四種分類搭配而成:
個數、形狀、顏色和填充物。
三張牌的每一種分類都完全一樣,
或完全不一樣才叫做正確的組合。」
這…真的很難懂吧?
但是實際操作過幾分鐘之後,
孩子們就可以進入狀況甚至找到比我還要快呢!

不過,這個遊戲目前仍和教學內容的關聯性較低,
我還在想法子讓這個遊戲可以套用在教學單元中。

2016年6月23日 星期四

[教學活動]四邊形七小龍(搭配 二下:特殊四邊形)

活動名稱:四邊形七小龍
活動器材:美工刀、直尺、膠水、A4紙
活動時間:一節課
適合單元:特殊四邊形的性質
活動性質:複習
與教學內容關聯性:★★★★★
趣味性:★★
操作難度:★★
遊戲可套用性:
推薦度:★★★★★
構想來源:自創
檔案購買:點我前往
[2017.06.06]
之前實施這個活動時,
難以批改是我遇到的一個大問題,
所以剛剛將檔案作了修改,
在每個性質前加上編號,
孩子在張貼時也比較不容易貼到重複的性質,
同時也降低教師批改的難度。

邊框加粗是因為裁切後較容易留下黑邊,
成品黏貼後在不同紙片間有區隔,便利閱讀,
完成後可以當作是一張重點整理。

設計緣起:
之前介紹四邊形家族的時候,
我也使用類似文氏圖的方式以圈圈來呈現。
但後來發現在箏形、菱形與平行四邊形間發生了問題。
故才想到用這樣的疊壓方式來表示隸屬關係。

流程簡述:
1.
發給學生一人一份題目單,
請學生依格線裁剪。
2.
教師複習四邊形之間的隸屬關係,
指示七張四邊形紙片張貼的位置,
並以完成之樣本示範。

註:
可參考毓婷老師建議的方式,
孩子們不用在一堆散亂的紙片中尋找目標,
會比較容易操作。


[2016.06.21 高毓婷老師回饋]
蔡老師,我最近有實施您設計的四邊形七小龍活動。
我是以兩人一組的方式,我建議他們不要一次將紙片統統剪好,
而是剪下一排後,再一個一個剪下,
看這個性質要貼在哪一個形狀。如此方式,一節課內多能完成。

此活動對於學生反覆思考四邊形各個性質,
位置上包含關係的設計也很巧妙。
再次感謝您無私的分享。

完成後之作品如圖所示。


實施心得:
今天臨時想到的接龍活動,
在七張四邊形紙片下黏上各自的性質,
並採用壓蓋的方式來讓學生更熟悉瞭解各四邊形的隸屬關係,
例如梯形的紙條會壓住等腰梯形的紙條,
代表等腰梯形也是梯形;
箏形的紙條會壓住菱形的紙條,
代表菱形也是箏形的一種…。
整體而言我很滿意這個活動能達到的教學成效。
但學生使用工具的效率不理想,
有的人裁的又快又工整,有的人把事情搞得又慢又複雜,
在使用工具方面,有時看得我都忍不住口氣差了起來。
一節課結束,僅有一位學生完成52張紙片的張貼工作,
只好當作回家作業繼續完成了。

這活動也讓我不禁思考,
如果是城市或是程度較好的學生來實施這樣的活動,
是否會有更快更好的表現?

活動照片:
怕風的教學活動

使用工具的效率決定教學活動的成效

將四邊形的性質浮貼成一條龍

細心的學生總能把事情做得很好

快完成的七小龍(最大條的當然是~正方形)

男生也可以很細心

唯一一個完成且貼得又工整又漂亮

到下課時間,
大部分學生都剩一堆還沒貼。

2016年6月17日 星期五

2016年6月14日 星期二

[數學遊戲]終極密碼2016版(搭配數線、不等式、推理與證明、機率)

遊戲名稱:終極密碼
遊戲人數:人數不宜過多,4人最佳
遊戲時間:一節課
適合單元:數線、不等式、推理與證明、機率
遊戲性質:綜合
需要器材:自製棋子32顆
與教學內容關聯性:
操作難度:
遊戲可套用性:
推薦度:
趣味性:
構想來源:桌遊-達文西密碼
其它相關:終極密碼2015版
實施心得:
相較於去年的版本,今年的更動如下:
1.數字由1到13改為-7到7,所以共有32顆子。
2.磁磚採用正方形,比較不會傾倒。

今天讓五組分別進行,
所以每桌有6人,
這個遊戲比較適合4至5人,
6個人就太多了。

實施缺點如下:
1.過去棋子與數字太小的缺點仍然無法改善;
2.貼紙經過磨擦容易模糊毀損,過不久就要重貼。
3.一桌中只要有一個人將棋子擺錯位置或給錯資訊,
其它人就浪費了一整個遊戲的時間。

但這仍然是一個我和孩子都非常喜歡的數學遊戲。
社團時間還有四群孩子拿去玩,頗受喜愛。

沒想到32顆棋子放進萬用小卡的盒子居然剛剛好,
搖動的話棋子在裡面也不會晃動,
太神奇了。

猜數字時不管對錯,
至少都有一方會露出微笑

棋子太小的缺點是每個孩子必須站立才能看到別人的數字

答案揭曉

一桌6人太多,
一方面桌子拉太遠,
一方面每個分配到的棋數較少,
且很久才輪到一次,降低了策略性。

數數看剩哪些數字

分析戰局

嘿嘿,你猜猜呀!

2016年6月4日 星期六

[數學遊戲]誰是牛頭王(配合 一上:數線與一下:不等式)

遊戲名稱:誰是牛頭王
遊戲人數:人數彈性,4-8人皆可
遊戲器材:誰是牛頭王
遊戲時間:一節課
適合單元:數線、不等式
遊戲性質:原版:引起動機
                    修改後的:評量與精熟
與教學內容關聯性:★★
趣味性:★★★★
操作難度:★
遊戲可套用性:★
推薦度:★★★★
實施心得:
今天是可憐的補課日,
使用牛頭王來慰勞孩子和我的心靈。
我一直認為牛頭王對培養數字大小的感覺很有幫助,
尤其是中後段的孩子,
能從置牌的過程中學會大小的判斷與排列。
(雖然說這對大部分人來說不是困難的事情)
由小至大,由左至右的排序方式正好也和數線的方向一致。
但是牛頭王有一個很不好的設計,
就是6和9等數字很難分辨,
16和91,66和99,甚至連56跟95也有點像,
每次都要多花心力和時間去辨認,很麻煩。

今天實施後,我突然想起之前在終極密碼的想法,
如果原版的1-104的數字改成-50至50的數字,
是不是除了正整數的比大小之外,
還可以在一上就納入數線的遊戲教學呢?
在不等式的範圍也可以很快的熟練負整數的大小。
修改後各數字牌的牛頭數量:
2顆牛頭(共10張):5,-5,15,-15,25,-25,35,-35,45,-45
3顆牛頭(共10張):10,-10,20,-20,30,-30,40,-40,50,-50
5顆牛頭(共8張):11,-11,22,-22,33,-33,44,-44
7顆牛頭(共1張):0

活動照片:
(玩這遊戲的笑容通常出現在有人收牌的時候,
而手機拍照的靈敏度實在太差了,
所以每張照片看起來都好安靜。)